突如其來的疫情讓校園教育從線下課堂不得不“遷徙”到線上教學平臺，“停課不停學”的同時，各種困難與疑惑也接踵而至。云端教學，如何做到既能保障作業(yè)的收集與批改，又能減輕教師的負擔？
為保障受疫情影響的各區(qū)、各校教師信息化應用水平的進一步提升，希沃易課堂助力潘集區(qū)開展了“線上直播培訓活動”，重點基于希沃易課堂基礎(chǔ)教學模式的探索，希沃講師從“課前預習”、“課中授課”、“課后復習”三個全閉環(huán)教學流程進行講解。
活動通知發(fā)出后，各項目校均積極組織老師報名參加。此次“線上直播培訓活動”覆蓋了潘集區(qū)21所智慧課堂項目校，報名人數(shù)212，學習人數(shù)193，到課率92%，共193位老師居家或在校值守參與線上直播培訓。
課前預習，學情輕松可掌握
直播課中特別強調(diào)課前預習學情數(shù)據(jù)的重要性：
“老師依托希沃易課堂推送課前預習資料給學生，并獲得學生預習學情數(shù)據(jù)。根據(jù)學情數(shù)據(jù)，老師實現(xiàn)針對性備課，徹底打破“盲區(qū)”備課狀態(tài)，讓教學工作有的放矢。”
△ 老師居家參加線上直播培訓
課中授課，課堂高效又生動
高質(zhì)量課堂，學生成為課堂真正的主角，直播課堂中遠程連線老師參與游戲互動，讓線上直播課堂氣氛瞬間點燃。
對于課中互動拍照上傳功能的使用場景，各位老師紛紛在評論區(qū)分享了自己的想法：優(yōu)秀作業(yè)展示、抽檢監(jiān)督、集體訂正后拍照上傳、單詞默寫等，老師們積極地在直播課堂中探討每個功能的使用場景。
△ 直播課老師積極參與互動1
△ 直播課老師積極參與互動2
此次線上直播培訓活動，不僅為參訓教師提供了一次學習提升的機會，同時成功搭建了一個基于智慧課堂應用場景探索的交流平臺。
老師依托智慧課堂推送課前預習資料給學生，并獲得學生預習學情數(shù)據(jù)。根據(jù)學情數(shù)據(jù)，老師實現(xiàn)針對性備課，徹底打破“盲區(qū)”備課狀態(tài)，讓教學工作有的放矢。
課后復習，培優(yōu)補弱精準教
希沃易課堂不僅助力老師打造高效互動的興趣課堂，還幫助老師實現(xiàn)課后復習“大翻轉(zhuǎn)”。
老師可以全面掌握班級學情和個體學情，比如考試數(shù)據(jù)、日常學習數(shù)據(jù)、智能批改生成多維度作業(yè)報告、周期性學情分析、自動識別典型學生等學情數(shù)據(jù)，幫助老師實現(xiàn)精準教學。
△ 直播課老師積極參與互動3
培訓結(jié)束后，所有參訓教師就智慧課堂的應用積極交流，紛紛表示通過此次培訓活動，他們對智慧課堂的實操技能有了更全面、細致的了解。
智慧與教研同行，成長伴活動共生。此次培訓活動為潘集區(qū)成功搭建學習與交流的平臺，進一步激發(fā)教師運用信息化助力高效課堂的熱情，有效促進教師思維信息化、教育理念信息化、教學習慣信息化的專業(yè)發(fā)展。
